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2、抗癫痫药物所致癫痫患者的智力低下学习困难:有些药物剂量过大或盲目合用多种药物时，可出现思睡、烦躁、注意力不集中、记忆力下降等副作用，从而影响学习。通过调整药物剂量或谨慎地更换药物往往可以纠正。

3、脑局部功能区损害:如优势半球(通常为左侧大脑半球)有损害常导致言语功能障碍、词汇缺乏、语言交流能力差;非优势半球(右侧大脑半球)损害引起感知能力差;颞叶损害(特别是左侧颞叶)的患儿可突出表现为焦虑、冲动、孤僻等行为障碍。

4、癫痫全身发作患儿的注意力不集中:这往往不易被观察到，癫痫病诱发病因而教师常误认为患儿走神或漫不经心，而实际上是一种器质性因素引起的注意障碍。

非器质性原因:

1、癫痫患儿的不良心理反应:有的癫痫患儿有耻辱感和自卑心理，常导致学习主动性差和自暴自弃，有的患儿为了减轻学习上的挫折引起的焦虑，常常以发怒来获取安全感。有极少数癫痫患儿甚至可能对癫痫发作产生依赖性，他们习惯了外界和自我的迁就，反而害怕癫痫发作的控制会威胁到他们现有受照顾的闲散自由生活方式。

2、家庭因素的影响:癫痫患儿的父母对患儿采取过分限制或过分保护的态度，癫痫病诱发病因降低对孩子学习要求。有的甚至不让孩子上学或参加正常的户外活动。

与原发性阅读性癫痫不同，大部分复杂性反射性癫痫都有自发性发作。反射性或自发性发作的类型包括双侧肌阵挛、失神、强直-阵挛发作，偶有局部性发作。脑电图为全导同步的棘慢波或多棘慢波，偶有颞区或额区自发性非特异性异常表现。大部分患者有特发性全身性癫痫北京中医癫疷病院劯癫，如儿童失神性癫痫、少年肌阵挛性癫痫等，本症对丙戊酸、苯二氮卓类药物较敏感。